jueves, 31 de enero de 2013

REFLEXIÓN:


REFLEXIÓN

LA INTERPRETACION DE LAS ENTREVISTA SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO A PARTIR DE LA RECOPILACIÓN DE LAS VIVENCIAS MEDIANTE EL MÉTODO DE HISTORIA ORAL.

Las entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que propone el entrevistador quienes responden son los entrevistados, los cuáles proporcionarán datos de lo que específicamente le interesan.

En otras palabras, la entrevista es un intercambio de información que se efectúa cara a cara con intereses y expectativas para ambas partes. Su  utilización, como recurso, se puede  investigar costumbres, sucesos, acontecimientos pasados, para fortalecer el patrimonio cultural de un pueblo y promover el trabajo de investigación en los estudiantes.

La fuente oral es de gran valor en la reconstrucción de procesos históricos e imaginarios colectivos. Resulta primordial darles la voz a aquellos actores sociales en quienes reposa la memoria de sus experiencias directas o la heredada de sus antecesores inmediatos y enriquecidos con su propia cotidianidad y la entrevista nos da la oportunidad de hacerlo. Con la incorporación del testimonio oral se pretende  rescatar el valor que éste tiene como fuente indispensable para aproximarse al objeto de estudio y en la creación de conocimiento histórico en una forma discursiva diferente a la escrita; adicionalmente, el registro testimonial se convierte en un material didáctico portador de conocimiento y estimulador del proceso de aprehensión de la historia en nuestro presente inmediato. Los testimonios suelen ser relevantes y significativos para aprender historia.

 La historia oral como herramienta pedagógica es un recurso muy valioso para que el alumno vaya construyendo su conocimiento al respecto ya que una de sus características fundamentales es que posee sentimiento tanto por parte del narrador como del que la escucha y ello permite al educando apropiarse del conocimiento con mayor facilidad. 

ENSEÑAR HISTORIA Y LA METODOLOGÍA SITUACIÓN PROBLEMA


¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema?
¿Crees poder llevar a cabo esta modificación?
Incluye una descripción de ti mismo con su posible impacto en tu práctica

 Enseñar historia es una asignatura que en lo personal me llama mucha la atención, es interesante, pero lamentablemente es algo complejo enseñar a los alumnos hechos transcurridos en épocas muy remotas, y es fácil caer en la rutina de la exposición. Pero los tiempos cambias, y hay que atrevernos a cambiar, es cierto que causa cierta incertidumbre enfrentarte a algo nuevo, pero hay que hacerlo, quizás nos enfrentemos con ciertas dificultades al principio por la falta de práctica en la implementación de esta nueva metodología, pero de eso se trata, aplicarlo y la practica hace al maestro. Y esta metodología es algo innovador, que estoy seguro que a los alumnos les parecerá muy interesante, emocionante y sobre todo productivo. Pues entenderán y comprenderán mejor los fenómenos históricos.

 Y en lo personal estoy dispuesto a poner todo mi empeño para fomentar un cambio en la forma de enseñar historia, transformar una enseñanza pasiva a otra más activa, participativa.
Utilizar esta metodología de situación-problema me dará la oportunidad de iniciar un cambio en mi forma de enseñar, fomentar clases reflexivas, constructivas, participativas, con la seguridad de que observaré un cambio de actitud de los alumnos, que es lo que más interesa, será gratificante ver a los niños atentos, activos, preguntando, comentando, entonces puedo pensar que algo bueno está pasando. La rutina de enseñar historia a través de simples exposiciones será historia. Ya no seré el personaje que expone, que habla, que lo sabe todo.

sábado, 19 de enero de 2013

LA HISTORIA ORAL




LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria
Existen aun algunas practicas tradicionales que aún prevalecen en las aulas escolares  cono son la memorización, las xposiciones , lecturas y aplicación de cuestionarios.
¿Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente?
Es una forma  de representar los hechos pasados para hacerlos tangible a los alumnos y puedan comprender mejor los hechos históricos. Hacerlo mas divertido, entrenido. Darle la oportunidad de hacer un viaje en el tiempo y en el espacio para que el alumno acceda con mayor facilidad a la comprención de sucesos históricos.
¿En donde radica la importancia de la historia oral?
Rescatar información en su entorno que lo rodea, con personajes de relevancia de su comunidad,  le brinda al alumno al alumno la oportunidad de hacer su propia investigación de manera directa, al realizar una entrevista, escuchar la narración, el testimonio  de hechos históricos, el alumno puede comprender que la historia se puede construir asi.
¿Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Ubicando en una una línea del tiempo los acontecimientos ocurridos en determinada época a nivel nacional  e identificar que sucesos se dieron en su comunidad, región, en esos mismos añaos. De esta manera él comprenderá que en ese mismo lapso de tiempo ocurrian hechos tanto en su pais como en su región, y que tuvieron cierta relación, y que fueron factores que permitieron la construcción de la historia del país.
Saludos compañero. Suerte y exito